Missão da Educação Vicentina:
Promover uma educação de qualidade orientada por princípios cristãos e vicentinos que possibilitem o desenvolvimento do cidadão consciente, competente, resgatando e mantendo a dignidade humana, agindo como transformador da realidade social e multiplicador do carisma vicentino.
Princípios da Educação Vicentina:
A ação educativa vicentina proposta por São Vicente de Paulo e Luísa de Marillac fundamenta-se na verdade revelada por Jesus Cristo através dos seguintes princípios:
1) Promover uma educação de qualidade, formativa e informativa, contextualizada, que garanta os aspectos intelectual, científico, físico, social, popular e afetivo.
2) Desenvolver uma educação evangélico-libertadora norteada por uma pedagogia dialógica tendo em vista a formação de um cidadão efetivo.
3) Atender aos desafios do mundo técnico e cósmico em mutação, resgatando a dignidade humana com sensibilidade e fraternidade.
4) Promover a formação permanente da Comunidade Educativa Vicentina visando seu engajamento e participação com vistas à transformação da sociedade
5) Comprometer a comunidade educativa em ações que concretizem o carisma vicentino tendo em vista a dignidade humana.
6) Desenvolver a Pastoral escolar Vicentina integrando fé, ciência e cultura a serviço da vida e da esperança.
"Educar é ser um artesão da personalidade, um poeta da inteligência, um semeador de idéias".
Estabelecimento confessional católico - vicentino, consciente da necessidade de aliar conhecimentos à aquisição de valores e à vivência de relacionamentos de qualidade, o Colégio São José tem como proposta instruir-educar em vista de:
Formar o ser humano:
consciente de seus direitos e deveres, competente, responsável, fraterno, honesto, apto a assumir eticamente a direção de seu destino e de sua história;
aberto ao Evangelho, a acolher o Reino de Deus em sua vida e o próximo como seu irmão.
Colaborar na construção de uma sociedade onde:
os valores humanos, espirituais, culturais sejam conhecidos e respeitados;
o respeito à vida e o Bem Comum sejam critérios para decisões;
não haja discriminações de qualquer natureza e a participação, a partilha e a justiça sejam práticas comuns nas relações pessoais e institucionais.
Manter um Colégio que:
viva seu projeto cristão, propondo Cristo como referência de vida e, fiel ao carisma vicentino, revele uma preocupação especial com os que estão à margem da sociedade;
ofereça um ensino de qualidade, em processo de avaliação contínua, com meios, métodos e conteúdos que produzam um ensino-aprendizagem significativo e eficaz;
desvele a realidade e propicie a formação de uma consciência clara a respeito da responsabilidade frente à vida pessoal, à vida dos semelhantes e ao mundo;
mantenha o inter-relacionamento pautado no acolhimento, no diálogo, no respeito mútuo;
centre o processo pedagógico no aluno, orientando-o para ser construtor do seu saber;
use formas dialógicas de ensino como recurso para produção de conhecimento, através da visão de uma ordem social de comunhão, participação, autonomia e criatividade;
seja aberto e ao mesmo tempo prudente, exigindo o respeito e a disciplina necessários a um trabalho de qualidade e a um ambiente fraterno e amigo;
seja firme em incentivar as iniciativas saudáveis e em coibir o que se opuser ao desenvolvimento do processo educativo.
Educação infantil e os primeiros ciclos do ensino fundamental
A nossa proposta assume uma função pedagógica, partindo da realidade do educando, proporcionando a construção do conhecimento através de atividades lúdicas e psicomotoras, de jogos com regras, desafios para a leitura e a escrita, incentivos à criatividade e à participação em atividades de grupos, estabelecendo dessa forma, uma relação afetiva entre educador, educando e objeto de conhecimento, dentro de uma filosofia cristã vicentina onde o educador atuará como mediador na construção do conhecimento.
Dentro desta visão, a educação infantil e os primeiros ciclos do ensino fundamental não podem deixar de considerar a formação de hábitos como seu objetivo, nem mesmo a importância da criatividade, da estimulação à descoberta, do trabalho desenvolvido por meio do lúdico, do jogo e da espontaneidade.
Acreditamos assim, que nossa função pedagógica deve possibilitar um trabalho sistematizado e intencional que visa à transmissão de novos conhecimentos, proporcionando novas formas de aprendizagem, mediante um trabalho realizado a partir de atividades concretas, significativas e construído com base na realidade e no conhecimento infantil, favorecendo assim um desenvolvimento cognitivo, afetivo e social.
Objetivos da educação infantil
Favorecer o desenvolvimento do espírito cristão, valorizando as relações com o seu "eu", com o "outro", com a natureza e com "Deus";
Incentivar o contato com a literatura infantil;
Proporcionar situações de jogos e brincadeiras para o desenvolvimento integral do educando;
Desafiar o educando para o avanço na construção das hipóteses da lecto-escrita;
Criar situações que favoreçam à formação de hábitos, atitudes, regras e limites, ajudando a criança a construir a sua autonomia;
Propiciar momentos de socialização e interação entre educando/educando, educador/educando, educador/educando/comunidade escolar;
Estimular a criatividade através do contato com as artes e a música...;
Possibilitar experiências significativas para o desenvolvimento do espírito crítico e do pensamento lógico-matemático;
Incentivar o ato de investigar, pesquisar, analisar e sintetizar as informações.
Avaliação da educação infantil
A avaliação consiste em avaliar através da observação e de instrumentos que demonstrem a evolução do desenvolvimento multidimensional da formação moral, intelectual e psicomotora. A avaliação se caracteriza como mediadora no processo de ensino aprendizagem, que será apresentado aos responsáveis através de relatórios semestrais.
Competências a serem desenvolvidas nos primeiros ciclos do ensino fundamental
Levantar questionamentos;
Estabelecer hipóteses;
Investigar;
Desenhar experimentos;
Explorar idéias;
Discutir pontos de vistas;
Organizar dados;
Estabelecer relações;
Aplicar conhecimentos;
Fazer demonstrações;
Compartilhar conclusões e descobertas;
Ler extrapolando a decodificação de símbolos;
Interpretar leituras e fatos;
Produzir textos que demonstrem o conhecimento acumulado;
Analisar e sintetizar informações e fatos;
Desenvolver o autoconhecimento (autoconhecimento emocional, auto-avaliação e autoconfiança);
Aprimorar a autogestão (autocontrole, adaptabilidade, consciência e integridade, iniciativa e inovação, impulso no sentido da realização ou automotivação);
Ser capaz de conhecer o outro (empatia, orientações para serviço, contribuir no desenvolvimento de outros e conhecimento político);
Adquirir habilidades sociais (liderança, influência, comunicação, catalização da mudança, gestão de conflitos, colaboração e construção de laços).
Avaliação
Avaliação do rendimento escolar.
A avaliação tem caráter de diagnose, a fim de identificar as intervenções a fazer para atingir os objetivos previamente determinados e para apurar o rendimento escolar para fins de aprovação. É um processo constante e cumulativo com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos:
Os objetivos das formas de avaliação ocorrem:
- de forma contínua, progressiva, sistemática, diversificada, objetiva e abrangerá conhecimentos, habilidades, valores, participação, atitudes;
- através da observação constante do aluno, pela realização de trabalhos individuais e em grupo, pesquisas, seminários e outros processos dinâmicos que a iniciativa do professor sugerir.
Conceitos em relação ao Aproveitamento Acadêmico.
A - Alcançado
PA - Parcialmente Alcançado
ED - Em Desenvolvimento
NA - Não Alcançado
NT - Não Trabalhado
OBS: O conceito NT ocorre no caso de alunos que por algum motivo (transferência, doença prolongada e outros casos) chegam no finalzinho do trimestre a sala de aula, impedindo que o professor trabalhe os objetivos daquele trimestre. No entanto, é garantido ao aluno os conteúdos perdidos de forma progressiva e contínua.
Ensino Médio (1º, 2º e 3º Ano)- Colégio São José
No mundo contemporâneo, o papel do Ensino Médio na vida dos alunos é cada vez mais decisivo e é durante este período que os adolescentes se preparam para desafios como o vestibular, consolidam valores e atitudes. Como escola católica aqui eles elaboram projetos de vida, encerram um ciclo de transformações no qual se instrumentam para assumir as responsabilidades da vida adulta.
Natural decorrência de um projeto de ensino iniciado em 1958, o Colégio São José hoje apresenta uma resposta organizada e consistente aos desafios colocados diante dos jovens.
Rigoroso nos seus objetivos delimitados em função de uma sociedade que exige disciplina, autonomia, pesquisa, criticidade e criatividade e por outro lado exige flexibilidade procuramos atender ao desenvolvimento do indivíduo, como deve ser qualquer projeto educativo moderno. O Colégio São José tem em sua meta principal preparar cidadãos para a vida real e dela sabemos que fazem parte os desafios do vestibular, o mundo do trabalho, a responsabilidade social e a formação da personalidade. Trata-se, enfim, de buscar a formação de pessoas realizadas.
Oferecemos atendimento de acordo com as necessidades e
para tanto estão disponíveis aos alunos deste segmento:
Turmas de Aulas Avançadas;
Aulas temáticas;
Simulados de vestibulares;
Simulados de Enem;
Aulas discursivas ( aulas por área de ensino )
» Humanas
» Biomédicas
» Exatas
Atendimento individual com turmas de no máximo 54 alunos;
